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我們的答案:42名學生的夏令營之旅

  


8月11日,,基因組所2023年“優(yōu)秀學生夏令營”圓滿結束,,在為期三天的夏令營活動中,,來自中國農(nóng)業(yè)大學,、武漢大學、華中農(nóng)業(yè)大學,、華南農(nóng)業(yè)大學,、南京農(nóng)業(yè)大學等多所高校的同學齊聚基因組所,與老師,、同學面對面暢談理想未來,,沉浸式體驗科研生活。


本次夏令營收到了來自全國20余所高校的121名學生的申請,,經(jīng)過擇優(yōu)選拔,,共有42名學生成功入選?;顒硬扇 熬€上直播和線下”相結合的方式,,同步開通視頻號直播,累計共獲3417次點贊,,累計觀看人數(shù)達680人,。


活動期間,通過基因組所介紹,、各研究中心宣講,、實驗室實驗平臺參觀,、課題組交流,、師兄師姐座談等多項活動,使營員們深入了解研究所科研領域,、前沿科學技術及科研條件和環(huán)境,,進一步開拓了科研視野,增強了對農(nóng)學,、生命科學,,和前沿交叉科學的興趣與理解認知。


截至目前,,“優(yōu)秀學生夏令營”活動迄今已成功舉辦三屆,,累計錄取177名營員。通過夏令營活動,,為來自全國各地的農(nóng)科學子搭建了交流平臺,,幫助營員們開闊了新農(nóng)科視野,,領略了前沿基礎研究的動態(tài),結識了校外優(yōu)秀的學伴,,收獲了知識與友誼,。希望莘莘學子不忘初心,早日到基因組所繼續(xù)求學深造,,為服務國家鄉(xiāng)村振興和建設農(nóng)業(yè)強國貢獻力量,!



在開幕儀式上,基因組所副所長,、深圳研究生院常務副院長阮玨給營員們拋出了一個“耐人尋味”的問題:


在大學期間,,我們要弄明白“什么是對的?”


在研究生期間,,我們弄明白“什么是錯的,?”


這兩者的差別在哪?



阮玨并沒有馬上給出答案,,他希望同學們在為期三天的夏令營中找到自己的答案,。



在夏令營期間,營員們走進實驗室,,和感興趣的老師,、同學交流,加深了對基因組所的了解,,也找到了自己的答案,。


活動結束之際,讓我們一起來聽聽營員是怎么說的吧

武漢大學 ,,魏培:對與錯都是相對的,。在特定的時代背景下,我們評判對與錯也有與之相對應的標準,。利用唯物辯證法則很好理解阮老師的話:如同萬事萬物一樣,,科學的發(fā)展也是循環(huán)往復,螺旋上升的,。隨著技術(生產(chǎn)工具)的發(fā)展,,我們對于外界事物的認知每天都在推陳出新。所謂的“領域權威”,,可能每天都在不斷地被推翻重建,。顯然,科學的發(fā)展受限于技術的發(fā)展,,技術的更新從基礎上為我們提供了新的認識世界,、改造世界的工具。所以,,如果從發(fā)展的眼光來看,,科研過程的本身就是一個不斷試“錯”的過程,,我們不斷地利用現(xiàn)有技術給出自然科學的“真理”,卻又在不斷地發(fā)展過程中否定這些真理,,去建立新的認知,。最后,我想表明的是:身為一個科研工作者,,我們一定要有超前的學術視野,,并能夠追蹤乃至引領科研領域的前沿進展。利用無數(shù)次的試“錯”過程,,去無限接近于“對”,。

華中農(nóng)業(yè)大學,錢奕明:“什么是對的”式教育是老師們將正確的知識傳授給每一位同學,,讓本科期間的學子掌握“對的”知識,,而研究生階段重在自我探究,結合本科期間學到的“對的”知識,,通過自己的嘗試研究來揭示研究的內(nèi)在本質問題,,從而認識到被前人奉為“真理”的現(xiàn)有成果本身的局限錯誤性,弄明白“對的知識”是明白“錯的理論”的前提與基礎,,同時弄明白“錯的理論”又是明白“對的知識”的延伸與進步,,兩者相輔相成,缺一不可,。

華南農(nóng)業(yè)大學,,肖夢楠:以前弄明白什么是對的,是我們在學習過程中,,主要通過周圍的人獲取信息,,從而形成我們對某些事物正確的理解。但是慢慢的,,隨著我們長大,,經(jīng)歷了不一樣的事情,自己開始獨立思考,,我們學會了從多個角度來看待問題,。我們開始有自己的判斷了,,不只是麻木的接受別人告訴我們的信息,,所以我們也開始弄明白什么是錯的。就像是在本科生階段,,我們是學習知識,,接受老師教授我們的知識,弄明白什么是對的,。而在研究生階段,,我們要開始去思考,,有自己的見解,弄明白什么是錯的,。

中國農(nóng)業(yè)科學院深圳研究生院簡介

2020年9月,,依托基因組所建設的深圳研究生院正式揭牌辦學,聚焦國家重大戰(zhàn)略與發(fā)展需求,,致力于培養(yǎng)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,、產(chǎn)業(yè)化轉型進行中所急需的生物農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè),、食品安全與營養(yǎng)健康等方面的交叉復合型人才?,F(xiàn)與國內(nèi)外16家知名高校建立穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)基礎,為學生提供更多的海內(nèi)外交流機會與平臺,。深圳研究生院依托重大科研任務,、科技小院培養(yǎng)研究生,學生深度參與多組學算法開發(fā),、優(yōu)薯計劃,、食品組學等重大科研任務,在科研實踐中邊學習邊成長,。此外,,基因組所深圳研究生院根據(jù)各聯(lián)培高校制定特色培養(yǎng)方案,聘請所外知名教師,,聯(lián)合所內(nèi)高層次人才開展包括表觀基因組學,、合成生物學、基因編輯等特色課程,,為學生科研奠定扎實的理論基礎,。